上次我们探讨了在STEM教育中教师要给学生引导让他们知道在思考问题时抓住事物的变与不变这一对辩证关系，让学生知道在不变的事物中去寻找变的因素。今天我给大家聊聊STEM教育中另外一种思维方法，
在讲这个方法前我给大家出一道思考题:用什么方法可以测量出一条曲线的长度，这个问题对于大家来讲挺容易但是对于小学生来讲并不简单，因为他们不懂得替换这样的概念。这就需要教师对学生进行引导了，曲线最大的特点就是弯而不直而直尺的特点就是直而不弯这是一对矛盾体我们需要一个中事物来解决这样一对矛盾，直尺不能弯曲那么我们就找一个可以弯曲的线来盘绕成曲线的样子，然后把线拉直用直尺测出线的长度，这种方法需要教师多让学生来练习，练习的难度可以根据学生的认知水平来进行调整。 也可以一个问题多种解决方案，就上一个例子如果不用线还有什么方法呢？可以用一个圆纸片来在线上滚动，看圆片一共滚动了多少圈通过周长来计算出曲线长度。这个方法难度较大但是可以把数学知识融入其中。替代法的核心思想是一种间接的办法，抓住事物之间的矛盾利用一个易操作
的中间物来替代目标物，这个替代物要有和目标物有一定的相似性质。
替代法是解决问题的一种简单易行的方法，下次给大家分享一种STEM教育里解决数量问题的一种思维方法。
